Ammissione al corso di laurea: prerequisiti e debiti formativi

L'Ordinamento del Corso di Laurea recita: "Le conoscenze matematiche specifiche fornite da quasi tutti i percorsi formativi secondari sono da ritenersi sufficienti per l'iscrizione." Ne consegue che i "requisiti di accesso" coincidono con i requisiti formali per l'iscrizione a un corso universitario e ciò è coerente con l'obiettivo di ampliamento degli accessi.

Tenendo conto di quanto detto, il CdS non prevede alcuna verifica formale dei requisiti di accesso.

Secondo quanto previsto dal DM 270/04, gli studenti prima di iscriversi sono tenuti a partecipare a un test di autovalutazione. Tale test è organizzato dalla Facoltà di Scienze. Per quanto riguarda il CdS di Matematica, sono stati sottoposti 25 quesiti di Matematica di base. Se lo studente non supera il test e si iscrive ugualmente (il caso è abbastanza raro) si provvede a istituire un tutoraggio ad personam, con lo scopo di rimediare alle loro lacune.

Nell'ambito dei corsi previsti dal piano di studi, il CdS realizza immediatamente prima dell'inizio degli altri corsi ed in un periodo in cui è possibile ancora passare ad altro corso di laurea (generalmente nella terza e quarta settimana di settembre), un precorso che ha principalmente l'obiettivo di fornire agli studenti una panoramica dei metodi di lavoro all'interno del CdS. Ciò permette in primo luogo agli studenti di effettuare una verifica attitudinale, al termine della quale sono ancora in tempo eventualmente per cambiare il loro indirizzo di studio, ed inoltre fornisce un orientamento sul tipo di corsi e di attività che li attendono all'interno del CdS.

Il precorso con queste caratteristiche si è rivelato molto più efficace di attività di orientamento o presentazione effettuati direttamente nelle scuole secondarie di II grado, poiché questi, per la loro brevità, non permettevano di introdurre efficacemente le metodologie ed i contenuti del corso di studi. Sull'efficacia del precorso vi è stata un'analisi accurata nella fase di analisi dei risultati (si veda la dimensione E) e si è avviata una fase di riorganizzazione per fare in modo che esso possa anche assolvere la funzione di fornire alcune nozioni di base in modo unifomato, in modo che sia chiara la base di partenza dei corsi successivi.

 Osserviamo infine che il corso non è a numero programmato.