Francesca CHIESI

Ruolo attuale:: Professore Associato
SSD:: M-PSI/03 - Psicometria
Afferenza organizzativa:: Dipartimento di Neuroscienze, Area del Farmaco e Salute del Bambino (NEUROFARBA)

Recapiti

	0552755044
	francesca.chiesi(AT)unifi.it

Francesca CHIESI

Orario di ricevimento (aggiornato al 06/03/2018)

Plesso Didattico La Torretta:

Lunedì (ore 13-14)

Venerdì (ore 13-14)

Francesca CHIESI

Biografia

Laureata nel 1992 presso l'Università degli Studi di Firenze, ha conseguito il titolo di dottore di ricerca nel 1997 cui ha fatto seguito una borsa biennale per attività di ricerca post-dottorato.

Nel 2006 è diventata Ricercatore nel settore scientifico-disciplinare M-PSI/03 (Psicometria) e ha avuto la conferma nel ruolo a decorrere dal 2009. Dal 2015 è Professore Associato dopo aver ottenuto l’Abilitazione Scientifica Nazionale a professore di seconda fascia nel 2014.

E’ autrice e co-autrice di numerosi articoli scientifici pubblicati su riviste internazionali, molti dei quali concernenti la costruzione e all’adattamento di test applicando l’Item Response Theory (IRT). Tra i suoi interessi di ricerca, lo studio delle proprietà psicometriche delle forme brevi dei test. Congiuntamente all’impegno didattico, ha condotto ricerche nell’ambito dell’apprendimento e insegnamento della statistica. Ha collaborato e collabora come reviewer per molte riviste internazionali e partecipa regolarmente a congressi internazionali presentando i propri contributi di ricerca.

Francesca CHIESI

Curriculum

FORMAZIONE

1998-2000	Borsa biennale per attività di ricerca post-dottorato, Dipartimento di Psicologia, Università di Firenze
1994-1997	Dottorato in Psicologia, Dipartimento di Psicologia, Università di Firenze
1988-1992	Laurea in Pedagogia con voti 110 e lode/110, discutendo una tesi in Psicologia Generale dal titolo “La conoscenza di sé e l’adozione di strategie cognitive”

ATTIVITÀ DI FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO

2016	Simposi Psychological Testing and Assessment, The ITC guidelines for test adaptation, 10^th Conference of the International Test Commission (Vancouver, Canada, 1-4 Luglio).
2014	Simposi Validating Educational and Psychological Assessment: Standards, Applications, and current viewpoints, Present and future on the ITC guidelines for test adaptation, 9^th Conference of the International Test Commission (Bilbao, Spagna, 2-5 Luglio).
2011	Simposi Tests and Testing - International Test Commission (ITC) e European Federation of Psychologists' Associations (EFPA) Standing Committee, 12^th European Congress of Psychology (Istanbul, Turchia, 4-8 Luglio).
2009	Simposi Tests and Testing- International Test Commission (ITC) e European Federation of Psychologists' Associations (EFPA) Standing Committee, 11^th European Congress of Psychology (Oslo, Norvegia, 7-10 Luglio).
2004	Workshop Metodologia e analisi dei dati in psicologia: ricerca e insegnamento (Firenze, 15 Giugno).
2000	Scuola estiva di Metodologia dell’AIP: Metodi qualitativi e Modelli log-lineari (Bertinoro, 24-29 Luglio).
1996	Workshop Neuropsicologia dello sviluppo. Nuovi strumenti di valutazione. (Pisa, 22-23 Novembre);IV Seminario di Scienza Cognitiva Apprendimento e acquisizione di competenze (Torino, 17-18 Aprile).
1995	Workshop Control Processes in Metacognition and Cognitive Neuropsychology (Firenze, 16-17 Giugno); Workshop Strumenti di valutazione dello sviluppo nella prima e seconda infanzia (Roma, 31 Marzo).

POSIZIONE ACCADEMICA

2015-	Professore Associato - settore scientifico-disciplinare M-PSI/03 (Psicometria) - a seguito dell’ Abilitazione Scientifica Nazionale a professore di seconda fascia nel settore concorsuale 11/E1 ottenuta nel 2014 (Bando 2012, DD 222/2011).
2006-2015	Ricercatore a tempo indeterminato - settore scientifico-disciplinare M-PSI/03 (Psicometria) - con conferma del ruolo a decorrere dal 2009.
2001-2005	Professore a contratto, Facoltà di Psicologia, Università di Firenze.

INCARICHI ISTITUZIONALI

2017	Membro della Commissione Giudicatrice dell'Esame di Stato di Abilitazione all'esercizio della professione di Psicologo e per la professione di nominata con Decreto Ministeriale del 29/05/2017.
2014-2016	Referente U-GOV e del Repository Flore per il Dipartimento NEUROFARBA - Sezione di Psicologia.
2012-2014	Membro della Commissione Prova di Accesso per i corsi di laurea Triennale L-24 e Magistrali L-51 della Scuola di Psicologia, Università di Firenze.
2012	Membro delle Commissioni Dottorato di ricerca in Psicologia, Antropologia e Scienze Cognitive, Scuola di Scienze Umane, Università di Genova.
2010-2011	Membro della Commissione Attribuzione Fondi ex 60%, Dipartimento di Psicologia, Università di Firenze.
2008-2011	Membro della Commissione Centro di Orientamento della Facoltà di Psicologia, Università di Firenze.
2008-2011	Responsabile dello Sportello di consulenza metodologica e analisi dei dati del Centro di Orientamento della Facoltà di Psicologia, Università di Firenze.
2008-2011	Membro del Consiglio della Scuola di Dottorato in Psicologia, Dipartimento di Psicologia, Università di Firenze per il XXIII ciclo.
2008-2009	Membro della Commissione Pratiche studenti, Corso di Laurea in Scienze e tecniche di Psicologia, Facoltà di Psicologia.
2007-2008	Membro della Commissione Pratiche studenti, Orientamento e Tutorato, Corso di Laurea in Scienze e tecniche di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Facoltà di Psicologia, Università di Firenze.
2006-2008	Membro della Commissione Pratiche studenti, Orientamento e Tutorato, Corso di Laurea in Scienze e tecniche di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Facoltà di Psicologia, Università di Firenze.

ISCRIZIONE A SOCIETÀ SCIENTIFICHE

2015-	International Test Commission (ITC)
2015-	International Association for Statistical Education (IASE)
2005-	Associazione Italiana Psicologi (AIP)

DIDATTICA

LIVELLO UNIVERSITARIO

2014-	Teoria e tecniche dei test, Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche, Università di Firenze.
2013-2014	Metodologia della ricerca psicologica, Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche, Università di Firenze.
2008-2009	Test psicologici per la valutazione dello sviluppo, Corso di Laurea magistrale in Psicologia, Università di Firenze.
2000-2013	Psicometria, Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche, Università di Firenze.

LIVELLO POST-UNIVERSITARIO

2014-2017	I modelli dell’Item Response Theory (Corso di Perfezionamento), Dipartimento NEUROFARBA, Università di Firenze.
2007-2013	I test psicologici (Corso di Perfezionamento), Dipartimento di Psicologia, Università di Firenze.
2004-2007	Analisi dei dati multivariata (Scuola di Dottorato), Università di Firenze.
2001-2005	Analisi dei dati in Psicologia (Corso di Perfezionamento), Dipartimento di Psicologia, Università di Firenze.
2003-2006	Metodi di ricerca in psicologia (Corso di Specializzazione SSIS), Università di Firenze.
2002-2003	Corso di Metodologia della Ricerca in Psicologia (Stage per psicologi clinici), Azienda Sanitaria Toscana.

MOBILITÀ

Giugno 2009

Huelva University (Spain) con il prof. Jose Carmona in relazione al progetto Promoting Psychology Students’ Achievement in Quantitative Disciplines (Socrates-Erasmus Project)

PUBBLICAZIONI PER LA DIDATTICA

Manuale per l’introduzione alla Psicometria edito dal Laterza (prima edizione nel 2005, settima ristampa nel 2017) e cinque eserciziari (vedi Pubblicazioni).

RICERCA

INTERESSI

Costruzione e adattamento test

Item Response Theory (IRT); invarianza multigruppo; forme brevi dei test.

Didattica delle materie quantitative

Costruzione e adattamento di strumenti di misura per l'ambito didattico; fattori cognitivi e non cognitivi connessi al rendimento.

PROGETTI

2015-	Validazione e adattamento di test per la valutazione del paziente geriatrico. In collaborazione la prof. Patrizia Mecocci dell’Istituto di Gerontologia e Geriatria, Università di Perugia.
2015-2016	Il gioco d'azzardo. Il contributo della ricerca psicologica e antropologica nell'analisi del fenomeno. Finanziato Ente Cassa di Risparmio di Firenze http://www.fondazionecrfirenze.it/aree-di-intervento/ricerca-scientifica-e-innovazione-tecnologica/
2015	Assessing unmet needs in patients with cancer: Measurement Invariance across gender, age, and phase of the disease of the Needs Evaluation Questionnaire.
2015	Using Item Response Theory To Explore The Psychometric Properties Of The Italian Version Of The Child And Adolescent Mindfulness Measure (CAMM).
2011-2017	Multinational study on learning approaches of university students in Statistics curses. In collaborazione con prof. Maria Virginia Lopez e prof. Maria del Carmen Fabrizio, Departamento de Métodos Cuantitativos y Sistemas de Información Universidad di Buenos Aires (Argentina); prof. Ayse Bilgin, Department of Statistics, Faculty of Science, Macquarie University di Sydney (Australia). Finanziato nel 2014 da Scientific Program 2014-2017 under Resolution (CS) No. 921/14 UBACYT (responsabile scientifico Prof. Maria Virginia Lopez)
2013	The relationship between mathematics anxiety and the application of heuristic strategies in mathematical reasoning” in collaborazione con dr. Kinga Morsanyi, School of Psychology - Queen's University of Belfast (GB). Finanziato dalla British Accademy (responsabile scientifico per l’unità di Firenze prof. Caterina Primi).
2010-2012	Developmental Trends and Individual Differences in Probabilistic Reasoning. Finanziato da Royal Society International Joint Project -University of Plymouth, UK and University of Florence, Italy (responsabile scientifico per l’unità di Firenze prof. Caterina Primi).
2009-2010	Improving Mathematics Self-Efficacy Of High School Students.
2009-2010	Cognitive and non-Cognitive Factors in Gambling: How to Promote Responsible Behaviors in Adolescents.
2007-2008	Measuring Psychology Students’ Mathematics Skills: an Application of the Rasch Model.
2007-2008	Probabilistic Reasoning in Adults and Children: Didactical Implications.
2007	Promoting Statistics Literacy in University Students (Area 11, Psychology and Educational Sciences): Diagnosis and Intervention.
2005-2006	Learning Statistics: a Model on Statistics Achievement.
2004-2005	Diapason- Diagnosis and Prevention of Scholastic Drop out with Innovative Methodologies. Finanziato dalla Provincia di Pistoia.
2003-2004	Statistic Reasoning in Everyday Life: Implications in Teaching Statistics.
2001	Online Self-Assessment 2001. Finanziato da Liceo Scientifico Buonarroti, Pisa.

COLLABORAZIONI NAZIONALI E INTERNAZIONALI

Ayse Bilgin, Macquarie University, Sydney, Australia.

Andrea Bonacchi, Centro Studi e Ricerca Synthesis, Firenze.

Sara Caviola, Università di Padova.

Antonio Dellagiulia, Università Pontificia Salesiana, Roma.

Francesca Lionetti, Queen Mary University of London, Regno Unito.

Maria López, Universidad de Buenos Aires, Argentina.

Irene Mammarella, Università di Padova.

Patrizia Mecocci, Università di Perugia, Italia.

Guido Miccinesi, Istituto per lo Studio e la Prevenzione Oncologica, Firenze.

Dario Monzani, Università Milano Bicocca.

Kinga Morsanyi, Queen’s University, Belfast, Regno Unito.

Angelo Panno, Università Roma Tre.

Martina Pigliautile, Università di Perugia.

Patrizia Steca, Università Milano Bicocca.

RICERCATORE OSPITE

Febbraio 2012	Macquaire University, Sidney, Australia.
Ottobre 2011	School of Psychology, Plymouth, UK.

ATTIVITÀ EDITORIALI

Guest Editor

PlosOne

Reviewer per articoli su riviste internazionali

Addiction Research & Theory; Assessment; Behavior Research Methods; BMJ Open; British Journal of Education; Contemporary Educational Psychology; Educational Psychology; Educational Research and Reviews; European Journal of Developmental Psychology; Frontiers in Psychology – Cognitions; Health and Quality of Life Outcomes; International Gambling Studies; Journal of Statistics Education; Journal of Personality Assessment; Learning and Individual Differences; Measurement in Physical Education and Exercise Science; Mindfulness; PlosOne; Psychological Reports; Quality of Life Research; Statistical Education Research Journal; TPM – Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology; ZDM - The International Journal on Mathematics Education.

Reviewer per conference proceedings

10^th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, 2017); 13th International Congress on Mathematical Education (ICME13, 2016); 10^th International Test Commission (ITC10, 2016); 9^th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 2015); 9^th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS9, 2014); 8^th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME8, 2013); 7^th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME7, 2011); 8^th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS8, 2010).

PUBBLICAZIONI

ORCID: 0000-0002-6861-9219

Oltre 40 articoli su riviste indicizzate ISI – SCOPUS (Scopus author ID=25623193100), oltre 30 articoli su riviste internazionali o italiane con blind peer-review, alcuni capitoli di libro in lingua inglesee oltre 15 articoli peer-reviewed pubblicati come conference proceedings (vedi Pubblicazioni). Co-autrice di test per adolescenti pubblicati dalla casa editrice Hogrefe su Gambling Behavior (2015) e Video-Gaming (2017).

PARTECIPAZIONE A CONVEGNI

Oltre 100 presentazioni (alcuni delle quali su invito) e poster presentati in convegni nazionali e internazionali (vedi Pubblicazioni).

Francesca CHIESI

Interessi

Costruzione e adattamento strumenti di misura

Attraverso l'applicazione di modelli matematici (principalmente entro l’Item Response Theory, IRT), l’obiettivo è quello di costruire scale e valutare le proprietà psicometriche di test esistenti (provvedendo, in alcuni casi, alla standardizzazione italiana). L’adattamento include lo studio dell’invarianza (attraverso l’analisi fattoriale confermativa multi-gruppo e lo studio del funzionamento differenziale degli item) per confermare l’equivalenza degli strumenti di misura attraverso gruppi che si distinguono per età, genere e appartengono a contesti linguistici/culturali/educativi diversi. Particolare interesse è stato rivolto allo studio delle proprietà psicometriche delle forme brevi di test largamente utilizzati e che hanno grande utilità nell’ambito valutazione psicologica.

Didattica delle materie quantitative

La ricerca in questo ambito ha lo scopo di individuare i predittori del rendimento e definire prodotti (strumenti di misura e metodologie didattiche) che possano essere applicati in contesti educativi nazionali e internazionali per migliorare l’apprendimento delle discipline quantitative in ambito universitario. Numerosi studi sono stati condotti per comprendere il ruolo dei fattori cognitivi (competenze matematiche e abilità di ragionamento, soprattutto in relazione al ragionamento probabilistico) e non cognitivi (principalmente atteggiamento e ansia) al fine di definire e testare modalità di intervento volte a migliorare il rendimento.

Francesca CHIESI

Pubblicazioni

Legenda

Contributo su rivista |

Articolo su libro |

Libro |

Contributo in atti di convegno (proceeding) |

Brevetto |

Curatela | Altro

Altro |

Tesi di Dottorato

Lau, Chloe; Chiesi, Francesca; Hofmann, Jennifer; Saklofske, Donald H.; Ruch, Willibald (2020). Development and Linguistic Cue Analysis of the State-Trait Cheerfulness Inventory–Short Form. JOURNAL OF PERSONALITY ASSESSMENT, pp. 1-11, ISSN:0022-3891 DOI

Chiesi, Francesca; Lau, Chloe; Marunic, Georgia; Sanchez-Ruiz, Maria-Jose; Plouffe, Rachel A.; Topa, Gabriela; Yan, Gonggu; Saklofske, Donald H. (2020). Emotional intelligence in young women from five cultures: A TEIQue-SF invariance study using the omnicultural composite approach inside the IRT framework. PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, vol. 164, pp. 1-6, ISSN:0191-8869 DOI

Chiesi F.; Lau C.; Saklofske D.H. (2020). A revised short version of the compassionate love scale for humanity (CLS-H-SF): Evidence from item response theory analyses and validity testing. BMC PSYCHOLOGY, vol. 8, pp. 1-9, ISSN:2050-7283 DOI

Perez-Diaz P.A.; Perazzo M.F.; Chiesi F.; Marunic G.; Granville-Garcia A.F.; Paiva S.M.; Petrides K.V. (2020). Invariance of the trait emotional intelligence construct across populations and sociodemographic variables. PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, pp. 1-8, ISSN:0191-8869 DOI

Ammannato, Giulio; Chiesi, Francesca (2020). Playing With Networks. EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT, vol. 36, pp. 973-980, ISSN:1015-5759 DOI

Chiesi F.; Marunic G.; Lau C. (2020). Validation study of an Italian version of the revised Sense of Coherence Scale (SOC-R). CURRENT PSYCHOLOGY, pp. 1-8, ISSN:1046-1310 DOI

Lau C.; Chiesi F.; Hofmann J.; Ruch W.; Saklofske D.H. (2020). Cheerfulness and life satisfaction mediated by self-esteem and behavioral activation: A serial mediation model. PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, vol. 166, pp. 1-4, ISSN:0191-8869 DOI

Chiesi F.; Bonacchi A.; Lau C.; Tosti A.E.; Marra F.; Saklofske D.H. (2020). Measuring self-control across gender, age, language, and clinical status: A validation study of the Italian version of the Brief Self- Control Scale (BSCS). PLOS ONE, vol. 15, pp. e0237729-e0237748, ISSN:1932-6203 DOI

Ripamonti C.I.; Chiesi F.; Di Pede P.; Guglielmo M.; Toffolatti L.; Gangeri L.; Allocca E. (2020). The validation of the Italian version of the COmprehensive Score for financial Toxicity (COST). SUPPORTIVE CARE IN CANCER, pp. 1-9, ISSN:0941-4355 DOI

Pigliautile, Martina; Chiesi, Francesca; Primi, Caterina; Inglese, Silvia; Mari, Daniela; Simoni, David; Mossello, Enrico; Mecocci, Patrizia (2019). Validation study of the Italian version of Communication Activities of the Daily Living (CADL 2) as an ecologic cognitive assessment measure in older subjects. NEUROLOGICAL SCIENCES, pp. 1-10, ISSN:1590-1874 DOI

Lau, Chloe; Chiesi, Francesca; Hofmann, Jennifer; Ruch, Willibald; Saklofske, Donald H. (2019). The Italian Version of the State-Trait Cheerfulness Inventory Trait Form: Psychometric Validation and Evaluation of Measurement Invariance. JOURNAL OF PSYCHOEDUCATIONAL ASSESSMENT, pp. 1-14, ISSN:0734-2829 DOI

Lau, C., Chiesi, F., Yosopov, L., Saklofske (2019). The combinative role of traits cheerfulness and seriousness in predicting resiliency and well-being: A moderated mediation model.. In: Western Research Forum 2019 Conference, London, ON, nd, pp. 1-1.

Lau, Chloe; Chiesi, Francesca; Saklofske, Donald H. (2019). The combinative role of traits cheerfulness and seriousness relating to resiliency and well-being: A moderated mediation model. PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, vol. 151, pp. 1-4, ISSN:0191-8869 DOI

Lau C.; Chiesi F.; Saklofske D.H.; Yan G. (2019). What is the temperamental basis of humour like in China? A cross-national examination and validation of the standard version of the state–trait cheerfulness inventory. INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, pp. 1-9, ISSN:0020-7594 DOI Accesso ONLINE all'editore

FRANCESCA CHIESI (2019). How deep is your approach to learn? A study with undergraduate psychology students.. In: International Association for Statistical Education Satellite Conference "Decision Making based on Data" (IASE 2019), Kuala Lumpur, August 13-16, 2019, IASE, pp. 1-6.

Lau, C, Chiesi, F., Saklofske, D., Yan, G. (2019). A Cross-Cultural Comparison on the State-Trait Model of Cheerfulness in Canada and China.. In: 31st APS Annual Convention, Washington, D.C, Association for Psychological Science - APS, pp. 1-1.

Lau, C., Chiesi, F., Saklofske, D.H., Yan, G., Li, C (2019). How essential is the essential resilience scale? Differential item functioning for Chinese and English versions. In: 31st APS Annual Convention, Washington, D.C, Association for Psychological Science - APS, pp. 1-1.

Chiesi, Francesca; Camilleri, Lelio; Ferrari, Antonella; Bonacchi, Andrea (2019). Multidisciplinary Psychosomatic Assessment for UX Design Evaluation. STUDIES IN DIGITAL HERITAGE, vol. 2, pp. 106-120, ISSN:2574-1748 DOI

Chloe Lau, Francesca Chiesi, Donald H. Saklofske, Gonggu Yan, Chaterine Li (2019). How essential is the essential resilience scale? Differential item functioning of Chinese and English versions and criterion validity. PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, pp. 1-7, ISSN:0191-8869 DOI

Panno, Angelo; Donati, Maria Anna; Milioni, Michela; Chiesi, Francesca; Primi, Caterina (2018). Why Women Take Fewer Risk Than Men Do: The Mediating Role of State Anxiety. SEX ROLES, pp. 1-9, ISSN:0360-0025 DOI Accesso ONLINE all'editore

Chiesi, Francesca; Primi, Caterina; Pigliautile, Martina; Baroni, Marta; Ercolani, Sara; Paolacci, Lucia; Boccardi, Virginia; Mecocci, Patrizia (2018). Does the 15-item Geriatric Depression Scale function differently in old people with different levels of cognitive functioning?. JOURNAL OF AFFECTIVE DISORDERS, vol. 227, pp. 471-476, ISSN:0165-0327 DOI Accesso ONLINE all'editore

Donati, Maria Anna; Chiesi, Francesca; Iozzi, Adriana; Manfredi, Antonella; Fagni, Fabrizio; Primi, Caterina (2018). Gambling-Related Distortions and Problem Gambling in Adolescents: A Model to Explain Mechanisms and Develop Interventions. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, vol. 8, pp. 1-12, ISSN:1664-1078 DOI

Chiesi F., Primi C. (2018). What happens when attitudes toward statistics change (increase vs descrease) during the course?. In: 10th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS 10), IASE, pp. 1-6. Accesso ONLINE all'editore

Chiesi F, Marunic G., Lau C. (2018). Psychometric properties of the Italian version of the Sense of Coherence-Revised scale (SOC-R).. In: II International Conference on Healthier societies fostering healthy organizations: A cross-cultural perspective., UNIFI, pp. ---.

Dellagiulia, A., Cantiero, S., Lionetti, F., Chiesi, F. (2018). Measuring Resilience in Emerging Adulthood: an Item Response Theory (IRT) analysis of the Italian version of the Connor-Davidson Resilience Scale 10 (CD-RISC-10). In: European Association for Research on Adolescence - EARA 16th Biennial Conference, EARA, pp. ---.

Chiesi, Francesca*; Morsanyi, Kinga; Donati, Maria Anna; Primi, Caterina (2018). Applying item response theory to develop a shortened version of the need for cognition scale. ADVANCES IN COGNITIVE PSYCHOLOGY, vol. 14, pp. 75-86, ISSN:1895-1171 DOI Accesso ONLINE all'editore

Lau, C., Chiesi, F., Hofmann, J., Ruch, W., Saklofske, D. (2018). The Link between Cheerfulness and Satisfaction with Life. Investigating Mediating Effects of Self Esteem and Behavioral Activation.. In: II International Conference on Healthier societies fostering healthy organizations: A cross-cultural perspective, UNIFI, pp. ---.

Primi C., Chiesi F. (2018). The role of mathematics anxiety and statistics anxiety in learning statistics. In: 10th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS 10), IASE, pp. 1-6. Accesso ONLINE all'editore

Primi C. , Donati M.A., Chiesi F. (2018). The role of statistics anxiety in learning probability. In: Batanero C. Chernoff E.J.. Teaching and Learning Probability: Advances in Probability Education, pp. 145-157 ICME-13 Monograph. Springer.

Chiesi, Francesca; Bonacchi, Andrea; Primi, Caterina; Toccafondi, Alessandro; Miccinesi, Guido (2018). Are Three Items Sufficient to Measure Sense of Coherence?. EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT, vol. 34, pp. 229-237, ISSN:1015-5759 DOI

Primi, Caterina; Donati, Maria Anna; Chiesi, Francesca; Morsanyi, Kinga (2018). Are there gender differences in cognitive reflection? Invariance and differences related to mathematics. THINKING AND REASONING, pp. 1-22, ISSN:1354-6783 DOI Accesso ONLINE all'editore

Pigliautile, Martina*; Chiesi, Francesca; Stablum, Franca; Rossetti, Sonia; Primi, Caterina; Chiloiro, Dora; Federici, Stefano; Mecocci, Patrizia (2018). Italian version and normative data of Addenbrooke's Cognitive Examination III. INTERNATIONAL PSYCHOGERIATRICS, pp. 1-9, ISSN:1041-6102 DOI Accesso ONLINE all'editore

Lau, C., Chiesi, F., Hofmann, J., Ruch, W., Saklofske, D. (2018). Discovering Italian Sense of Humour: Psychometric Validation of the Italian Version of the State Trait Cheerfulness Inventory. In: II International Conference on Healthier societies fostering healthy organizations: A cross-cultural perspective, UNIFI, pp. ---.

Chiesi, Francesca; Bonacchi, Andrea; Primi, Caterina; Miccinesi, Guido (2017). Assessing unmet needs in patients with cancer: An investigation of differential item functioning of the Needs Evaluation Questionnaire across gender, age and phase of the disease. PLOS ONE, vol. 12, pp. 1-12, ISSN:1932-6203 DOI Accesso ONLINE all'editore

Caviola, Sara; Primi, Caterina; Chiesi, Francesca; Mammarella, Irene C. (2017). Psychometric properties of the Abbreviated Math Anxiety Scale (AMAS) in Italian primary school children. LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, vol. 55, pp. 174-182, ISSN:1041-6080 DOI Accesso ONLINE all'editore

Primi, Caterina; Morsanyi, Kinga; Donati, Maria Anna; Galli, Silvia; Chiesi, Francesca (2017). Measuring Probabilistic Reasoning: The Construction of a New Scale Applying Item Response Theory. JOURNAL OF BEHAVIORAL DECISION MAKING, pp. 1-18, ISSN:0894-3257 DOI Accesso ONLINE all'editore

Chiesi, Francesca; Primi, Caterina; Pigliautile, Martina; Baroni, Marta; Ercolani, Sara; Boccardi, Virginia; Ruggiero, Carmelinda; Mecocci, Patrizia (2017). Is the 15-item Geriatric Depression Scale a Fair Screening Tool? A Differential Item Functioning Analysis Across Gender and Age. PSYCHOLOGICAL REPORTS, pp. 1-16, ISSN:0033-2941 DOI

Donati, M.A., Primi, C.,Chiesi, F (2017). The Video-Gaming Scale for Adolescents (VGS-A): An Item Response Theory analysis of Differential Item Functioning across age.. In: 14th European Conference on Psychological Assessment (ECPA-14), ECPA, pp. ---.

Chiesi F., Primi C. (2017). Do attitudes toward statistics change during an introductory statistics course? A study on Italian Psychology students.. In: Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10), ERME, pp. 724-731. Accesso ONLINE all'editore

Chiesi, F., Primi, C. (2017). Attitudes and learning approaches: modelling a pathway to achievement in statistics.. In: 61st ISI World Statistics Congress (ISI2017), ISI, pp. ---.

Primi, C., Donati, M. A., Chiesi, F. (2017). Video-Gaming Scale for Adolescents (VGS-A). . Hogrefe Editore

Chiesi, Francesca; Primi, Caterina; Pigliautile, Martina; Ercolani, Sara; della Staffa, Manuela Conestabile; Longo, Annalisa; Boccardi, Virginia; Mecocci, Patrizia (2017). The local reliability of the 15-item version of the Geriatric Depression Scale: An item response theory (IRT) study. JOURNAL OF PSYCHOSOMATIC RESEARCH, vol. 96, pp. 84-88, ISSN:0022-3999 DOI Accesso ONLINE all'editore

Donati, Maria Anna; Chiesi, Francesca; Izzo, Viola A.; Primi, Caterina (2017). Gender invariance of the Gambling Behavior Scale for Adolescents (GBS-A): An analysis of differential item functioning using item response theory. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, vol. 8, pp. 1-7, ISSN:1664-1078 DOI Accesso ONLINE all'editore

Chiesi, Francesca; Donati, Maria Anna; Panno, Angelo; Giacomantonio, Mauro; Primi, Caterina (2017). What About the Different Shortened Versions of the Mindful Attention Awareness Scale?. PSYCHOLOGICAL REPORTS, pp. 1-25, ISSN:0033-2941 DOI

Donati, M.A., Chiesi, F., Primi, C. (2017). An analysis of gender DIF of the Gambling Behavior Scale for Adolescents (GBS-A) by using IRT models. In: 14th European Conference on Psychological Assessment (ECPA-14), ECPA, pp. ---.

Maria Anna Donati, Francesca Chiesi, & Caterina Primi (2017). Gambling and Videogame Playing Among Adolescents: Defining Specific and A-Specific Predictors. YGI Newsletter, pp. 0-0

Primi, Caterina; Morsanyi, Kinga; Chiesi, Francesca; Donati, Maria Anna; Hamilton, Jayne (2016). The Development and Testing of a New Version of the Cognitive Reflection Test Applying Item Response Theory (IRT). JOURNAL OF BEHAVIORAL DECISION MAKING, pp. 1-17, ISSN:0894-3257 DOI Accesso ONLINE all'editore

Morsanyi, Kinga; Chiesi, Francesca; Primi, Caterina; Szűcs, Dénes (2016). The illusion of replacement in research into the development of thinking biases: the case of the conjunction fallacy. JOURNAL OF COGNITIVE PSYCHOLOGY, pp. 1-18, ISSN:2044-5911 DOI

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F. CHIESI; C. PRIMI; S. GALLI (2009). Competenze o autoefficacia in matematica? Uno studio sul rendimento a Psicometria.. In: III° Convegno “Didattica e Integrazione del sapere psicologico”, Padova, 6-7 Febbraio 2009, UNIPD, vol. Atti del III° Convegno “Didattica e Integrazione del sapere psicologico”, pp. 31-43. Accesso ONLINE all'editore

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F. CHIESI; C. PRIMI (2007). Introduzione alla Psicometria: Esercizi e Quesiti. FIRENZE: CUSL, ISBN:978-8880210672

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S. Galli; S. Landini; F. Chiesi; C. Primi (2006). Ragionamento probabilistico e fallacia del giocatore: implicazioni per la didattica. In: Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Rovereto, Settembre 13-15, AIP, vol. Congresso Nazionale AIP - Sezione di Psicologia Sperimentale, pp. 1-1.

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F. Chiesi; M. Menzione; C. Primi (2005). I Modelli di Equazioni Strutturali nella ricerca in psicologia: istruzioni per l’uso di una tecnica di analisi multivariata. GIORNALE ITALIANO DI PSICOLOGIA, vol. 22, pp. 385-406, ISSN:0390-5349

C. PRIMI; F. CHIESI (2005). Introduzione alla Psicometria. BARI: LATERZA, ISBN:9788842075806

C. Primi; F. Chiesi (2005). Ingroup preference and outgroup prejudice among Italian and Chinese children: A study in multi-ethnic public schools. In: SRCD Biennial Meeting, Atlanta, Georgia, 7-10 Aprle, SRCD, pp. ---.

F. Chiesi; C. Primi (2005). Effects of Social Frames on Probabilistic Reasoning in Children from Multi-ethnic Schools. In: XII European Conference on Developmental Psychology, Tenerife, 24-28 Agosto, ECDP, pp. ---.

F. CHIESI; C. PRIMI; A. PETRUCCI (2005). Chi ha paura della statistica? Una nota sull’esperienza didattica dell’insegnamento di materie quantitative presso la Facoltà di Psicologia dell’Università di Firenze.. In: I° convegno "Didattica e Integrazione del sapere psicologico", Padova, 4-5 Febbraio 2005, UNIPD, vol. Atti del I° Convegno "Didattica e Integrazione del sapere psicologico", pp. 190-195. Accesso ONLINE all'editore

C. Primi; F. Chiesi; C. Bachmann (2005). Ethnic prejudice and multiple classification skills in children. In: XII European Conference on Developmental Psychology, Tenerife, 24-28 Agosto, ECDP, pp. ---.

F. Chiesi; C. Primi (2004). La misura del pregiudizio etnico in bambini delle scuole elementati: uno studio trasversale attraverso il Multi Responce Racial Attitude (MRA). ETA' EVOLUTIVA, vol. 78, pp. 5-13, ISSN:0392-0658

F. Chiesi; C. Primi (2004). La scala Attitude Toward Statistics (ATS) di Wise: un primo contributo alla versione italiana. BOLLETTINO DI PSICOLOGIA APPLICATA, vol. 244, pp. 37-42, ISSN:0006-6761

F. Chiesi; C. Primi (2003). Un indice per la misura del pregiudizio etnico in età evolutiva ottenuto con il Multi-response Racial Attitude (MRA). BOLLETTINO DI PSICOLOGIA APPLICATA, vol. 240, pp. 37-42, ISSN:0006-6761

C. Bachmann; F. Chiesi (2003). Il disegno del caso singolo e la statistica C. TPM. TESTING PSICOMETRIA METODOLOGIA, vol. 10 (1,2), pp. 23-32, ISSN:1720-0121

F. CHIESI; C. PRIMI (2003). Esercizi e quesiti di Psicometria. FIRENZE: CUSL, ISBN:978-8880210962

F. Chiesi; C. Primi (2003). La misura del pregiudizio etnico in età prescolare: risposta a scelta multipla vs risposta a scelta forzata. BOLLETTINO DI PSICOLOGIA APPLICATA, vol. 241, pp. 57-64, ISSN:0006-6761

F. Chiesi; C. Primi (2003). A measure of ethnic attitude in Italian kindergarten children: some methodological issues. In: SRCD Biennial Meeting, Tampa, Florida, 24-27 Aprile, SRCD, pp. ---.

F. CHIESI; C. PRIMI (2002). Schemi di Statistica. FIRENZE: CUSL, ISBN:978-8880210597

C. Primi; F. Chiesi (2001). Are children tolerant? A study with a majority group in Italy. In: SRCD Biennial Meeting, Minneapolis, 19-22 Aprile, SRCD, pp. ---.

F. Chiesi; C. Primi (2001). Gli stereotipi e l’elaborazione delle informazioni in età evolutiva. ETA' EVOLUTIVA, vol. 70, pp. 107-116, ISSN:0392-0658

G. Mazzoni; F. Chiesi; C. Primi (2000). Contenuti autobiografici dell’infanzia. GIORNALE ITALIANO DI PSICOLOGIA, vol. 27 (4), pp. 701-718, ISSN:0390-5349

F. CHIESI (1999). Attribuzione di credenze false. In che modo i bambini di tre anni arrivano a comprendere ciò che gli altri hanno in mente. ETA' EVOLUTIVA, vol. 62, pp. 45-52, ISSN:0392-0658

F. Chiesi (1999). Quello che gli altri dicono rivela ciò che pensano: i bambini di tre anni riescono a cogliere questo legame e a riconoscere le credenze false?. GIORNALE ITALIANO DI PSICOLOGIA, vol. 26 (3), pp. 591-616, ISSN:0390-5349

F. CHIESI (1999). Bambini di tre anni e la comprensione delle credenze false: un confronto tra attribuire stati mentali a sé, agli altri e fare previsioni sul comportamento. RASSEGNA DI PSICOLOGIA, vol. 26, pp. 89-105, ISSN:1125-5196

G. MAZZONI G; F. CHIESI (1997). Teoria della Mente e comportamenti di inganno. Il ruolo del coinvolgimento emotivo. ETA' EVOLUTIVA, vol. 58, pp. 36-49, ISSN:0392-0658

F. Chiesi (1997). Quale comprensione hanno i bambini di 3 e 4 anni dei comportamenti di inganno?. GIORNALE ITALIANO DI PSICOLOGIA, vol. 24 (2), pp. 251-274, ISSN:0390-5349

F. Chiesi; G. Mazzoni (1996). La teoria della mente: una rilettura di alcuni aspetti dello sviluppo con particolare riferimento ai comportamenti di inganno. GIORNALE ITALIANO DI PSICOLOGIA, vol. 23 (2), pp. 187-220, ISSN:0390-5349

G. MAZZONI; F. CHIESI; P. TRESSOLDI (1995). Metamemoria, Linguaggio e Riflessività. ETA' EVOLUTIVA, vol. 50, pp. 19-30, ISSN:0392-0658

Mazzoni, Giuliana; Chiesi , Francesca; Bigozzi, Lucia; Allocci, C (1995). Parent's reports about children's early ability to lie.. In: VII European Conference of Developmental Psychology, VII European Conference of Developmental Psychology, pp. 1-2.

F. CHIESI; G. MAZZONI (1994). Il modello di sé: accuratezza della conoscenza e pianificazione. RICERCHE DI PSICOLOGIA, vol. 18, pp. 95-116, ISSN:0391-6081

F. Boschi; F. Chiesi; G. Mazzoni (1993). Modelli di catalogazione e psicologia della lettura. STUDI DI PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE, vol. 1,2, pp. 45-67, ISSN:0393-6163

Francesca CHIESI

Insegnamenti relativi all'Anno Accademico

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Francesca CHIESI

Biography

I graduated at the University of Florence in 1992. Then, I had my PhD in 1997 followed by a biennial grant for a post-doc fellowship.

In 2006 I became Researcher in Psychometrics at the University of Florence and I was confirmed in the role in 2009. From 2015 I am employed as Associate Professor at the Department of Neuroscience, Psychology, Drug, and Child Health of the University of Florence.

I am the author and co-author of numerous international scientific papers. Many of them are focused on the development and adaptation of tests by applying Item Response Theory (IRT) and on testing the psychometric properties of the short forms of some largely employed tests. In combination with my work as a teacher, I have conducted several studies in the field of statistics education. I serve as reviewer for many international journals and I am a regular contributor as a speaker at international conferences.

Francesca CHIESI

Curriculum

EDUCATION

1998-2000	Post-doc Fellowship, Department of Psychology, University of Florence
1994-1997	PhD in Psychology, Department of Psychology, University of Florence
1988-1992	Master Degree in Education, University of Florence (cum laude)

TRAINING AND UPGRADING OF PROFESSIONAL SKILLS

2016	Simposia Psychological Testing and Assessment, The ITC guidelines for test adaptation, 10^th Conference of the International Test Commission (Vancouver, Canada, 1-4 July).
2014	Simposia Validating Educational and Psychological Assessment: Standards, Applications, and current viewpoints, Present and future on the ITC guidelines for test adaptation, 9^th Conference of the International Test Commission (Bilbao, Spain, 2-5 July).
2011	Simposi Tests and Testing - International Test Commission (ITC) e European Federation of Psychologists' Associations (EFPA) Standing Committee, 12^th European Congress of Psychology (Istanbul, Turkey, 4-8 July).
2009	Simposi Tests and Testing- International Test Commission (ITC) e European Federation of Psychologists' Associations (EFPA) Standing Committee, 11^th European Congress of Psychology (Oslo, Norway, 7-10 July).
2004	Workshop Metodologia e analisi dei dati in psicologia: ricerca e insegnamento (Florence, Italy, 15 June).
2000	Scuola estiva di Metodologia dell’AIP, Corso sui metodi qualitativi e Modelli log-lineari (Bertinoro, Italy, 24-29 July).
1996	Workshop Neuropsicologia dello sviluppo. Nuovi strumenti di valutazione. (Pisa, 22-23 Novembre);IV Workshop on Cognitive Science Apprendimento e acquisizione di competenze (Turin, Italy, 17-18 April).
1995	Workshop Control Processes in Metacognition and Cognitive Neuropsychology (Firenze, Italy, 16-17 June); Workshop Strumenti di valutazione dello sviluppo nella prima e seconda infanzia (Rome, Italy, 31 March).

EMPLOYMENT

2015-	Associate Professor in Psychometrics, Department NEUROFARBA, University of Florence.
2006-2015	Researcher in Psychometrics, Department of Psychology and Department NEUROFARBA, University of Florence.
2001-2005	Associate Lecturer, School of Psychology, University of Florence.

PROFESSIONAL MEMBERSHIP

2015-	International Test Commission (ITC)
2015-	International Association for Statistical Education (IASE)
2005-	Associazione Italiana Psicologi (AIP)

TEACHING EXPERIENCE

Undergraduate level

2014-	Test Theory and Techniques (Psychology Degree), School of Psychology, University of Florence.
2013-2014	Research Methods in Psychology (Psychology Degree), School of Psychology, University of Florence.
2008-2009	Testing and Research Methods in Developmental Psychology (Psychology Degree), School of Psychology, University of Florence.
2000-2013	Psychometrics (Psychology Degree), School of Psychology, University of Florence.

Postgraduate level

2014-2017	The models of Item Response Theory (Specialization Course), Department NEUROFARBA, University of Florence.
2007-2013	Psychological Testing (Specialization Course), Department of Psychology, University of Florence.
2004-2007	Multivariate Data Analyses (PhD Courses), University of Florence.
2001-2005	Multivariate Data Analysis in Psychological Research (Specialization Course), Department of Psychology, University of Florence.
2003-2006	Methods in Psychology Research (Pre-Service Teacher Course), SSIS Tuscany, Italy.
2002-2003	Methods in Psychology Research (Stage for Clinical Psychologists), Azienda Sanitaria Toscana, Italy.

Teaching mobility

2009 June

Huelva University (Spain) working with prof. Jose Carmona on Promoting Psychology Students’ Achievement in Quantitative Disciplines (Socrates-Erasmus Project)

Didactic publications

A handbook on basics of Psychometrics published by Laterza (first edition in 2005, eighth reprint in 2017) and five exercise books (see Pubblicazioni).

RESEARCH INTERESTS

Scale development and test adaptation

Item Response Theory (IRT); measurement invariance across groups; short scales.

Teaching and learning statistics

Effects of cognitive and non-cognitive factors on statistics achievement; measurement tools and intervention strategies.

RESEARCH PROJECTS

2015-	Validation and adaptation of tests for the assessment of the geriatric patient. In collaboration with prof. Patrizia Mecocci, Istituto di Gerontologia e Geriatria, Università di Perugia, Italy.
2015-2016	Gambling: The contribution of psychological and anthropological research in the analysis of the phenomenon. Founded by Ente Cassa di Risparmio di Firenze http://www.fondazionecrfirenze.it/aree-di-intervento/ricerca-scientifica-e-innovazione-tecnologica/
2015	Assessing unmet needs in patients with cancer: Measurement Invariance across gender, age, and phase of the disease of the Needs Evaluation Questionnaire.
2015	Using Item Response Theory To Explore The Psychometric Properties Of The Italian Version Of The Child And Adolescent Mindfulness Measure (CAMM).
2011-2017	Multinational study on learning approaches of university students in Statistics curses. In collaboration with prof. Maria Virginia Lopez and prof. Maria del Carmen Fabrizio, Departamento de Métodos Cuantitativos y Sistemas de Información Universidad di Buenos Aires (Argentina); prof. Ayse Bilgin, Department of Statistics, Faculty of Science, Macquarie University di Sydney (Australia). Founded by Scientific Program 2014-2017 under Resolution (CS) No. 921/14 UBACYT in 2014 (main applicant: prof. Maria Virginia Lopez)
2013	The relationship between mathematics anxiety and the application of heuristic strategies in mathematical reasoning. In collaboration with dr. Kinga Morsanyi, School of Psychology - Queen's University of Belfast (GB). Founded by British Accademy (co-applicant at the university of Florence: prof. Caterina Primi).
2010-2012	Developmental Trends and Individual Differences in Probabilistic Reasoning. Founded by Royal Society - International Joint Project (co-applicant at the University of Florence: prof. Caterina Primi).
2009-2010	Improving Mathematics Self-Efficacy Of High School Students.
2009-2010	Cognitive and non-Cognitive Factors in Gambling: How to Promote Responsible Behaviors in Adolescents.
2007-2008	Measuring Psychology Students’ Mathematics Skills: an Application of the Rasch Model.
2007-2008	Probabilistic Reasoning in Adults and Children: Didactical Implications.
2007	Promoting Statistics Literacy in University Students (Area 11, Psychology and Educational Sciences): Diagnosis and Intervention.
2005-2006	Learning Statistics: a Model on Statistics Achievement.
2004-2005	Diapason- Diagnosis and Prevention of Scholastic Drop out with Innovative Methodologies. Founded by Provincia di Pistoia, Italy.
2003-2004	Statistic Reasoning in Everyday Life: Implications in Teaching Statistics.
2001	Online Self-Assessment 2001. Founded by Liceo Scientifico Buonarroti, Pisa, Italy.

NATIONAL AND INTERNATIONAL COLLABORATIONS

Ayse Bilgin, Macquarie University, Sydney, Australia.

Andrea Bonacchi, Centro Studi e Ricerca Synthesis, Florence, Italy.

Sara Caviola, Università di Padova, Italy.

Antonio Dellagiulia, Università Pontificia Salesiana, Rome, Italy.

Francesca Lionetti, Queen Mary University of London, UK.

Maria López, Universidad de Buenos Aires, Argentina.

Irene Mammarella, Università di Padova, Italy.

Patrizia Mecocci, University Hospital and Medical School, Perugia, Italy.

Guido Miccinesi, Istituto per lo Studio e la Prevenzione Oncologica, Florence, Italy.

Dario Monzani, Università Milano Bicocca, Italy.

Kinga Morsanyi, Queen’s University, Belfast, UK.

Angelo Panno, Roma Tre University, Italy.

Martina Pigliautile, Università di Perugia, Italy.

Patrizia Steca, Università Milano Bicocca, Italy.

VISITING RESEARCHER

2012 February	Macquaire University, Sidney, Australia.
2011 October	School of Psychology, Plymouth, UK.

EDITORIAL RESPONSIBILITIES

Guest Editor

PlosOne

Journal Reviewer

Addiction Research & Theory; Assessment; Behavior Research Methods; BMJ Open; British Journal of Education; Contemporary Educational Psychology; Educational Psychology; Educational Research and Reviews;; European Journal of Developmental Psychology; Frontiers in Psychology – Cognitions; Health and Quality of Life Outcomes; International Gambling Studies; Journal of Statistics Education; Journal of Personality Assessment; Learning and Individual Differences; Measurement in Physical Education and Exercise Science; Mindfulness; PlosOne; Psychological Reports; Quality of Life Research; Statistical Education Research Journal; TPM – Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology; ZDM - The International Journal on Mathematics Education.

Conference Reviewer

10^th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, 2017); 13th International Congress on Mathematical Education (ICME13, 2016); 10^th International Test Commission (ITC10, 2016); 9^th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 2015); 9^th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS9, 2014); 8^th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME8, 2013); 7^th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME7, 2011); 8^th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS8, 2010).

PUBBLICATIONS

ORCID: 0000-0002-6861-9219

More than 40 articles in ISI - SCOPUS indexed journals (Scopus author ID=25623193100), more than 30 articles in international or Italian peer-review journals, some chapters in international books, and 15 peer-reviewed full articles published as conference proceedings (see Pubblicazioni). Co-author of tests for adolescents published by Hogrefe Publisher on Gambling Behavior (2015) and Video-Gaming (2017).

CONFERENCE ATTENDANCE

Over 100 talks (including invited talks) and posters presented at national and international conferences (see Pubblicazioni).

Francesca CHIESI

Interest

Scale development and test adaptation

Applying mathematical models (mainly inside an Item Response Theory – IRT framework), my research work is focused on developing new tests and adapting existing scales (providing the Italian standardization and norms for some of them). Test adaptation includes the establishment of measurement invariance across groups (using multi-group confirmatory factor analysis and IRT-based Differential Item Functioning) to confirm the measurement equivalence and fairness of the scales across age, gender, and different language and cultural/educational contexts. Finally, following the current trend toward developing and using short scales both for academic research purposes and practical issues, my research effort was also devoted to testing the psychometric properties of short forms given their potential in psychological assessment.

Teaching and learning statistics

Statistical literacy is a key ability and, from an educational perspective, it is crucial to enable students to interpret and critically data-related information, build intuition about data, and make reasoned judgments and decisions. My research is focused on improving statistics education identifying cognitive (in particular, mathematical skills and probabilistic reasoning) and non-cognitive factors (in particular, attitudes and anxiety) that attenuate or accentuate statistical learning. At the same time, my research in this area aims at developing products (measurement tools and intervention strategies) that can be employed in national and international educational contexts.

Francesca CHIESI

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Insegnamenti relativi all'Anno Accademico 2020-2021 2019-2020 2018-2019 2017-2018 2016-2017 2015-2016 2014-2015 2013-2014 2012-2013 2011-2012 2010-2011 2009-2010 2008-2009 2007-2008

Francesca CHIESI

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