Francesca CHIESI

Ruolo attuale:: Professore Associato
SSD:: M-PSI/03 - Psicometria
Afferenza organizzativa:: Dipartimento di Neuroscienze, Area del Farmaco e Salute del Bambino (NEUROFARBA)

Recapiti

	0552755044
	francesca.chiesi(AT)unifi.it

Francesca CHIESI

Orario di ricevimento (aggiornato al 06/03/2018)

Plesso Didattico La Torretta:

Lunedì (ore 13-14)

Venerdì (ore 13-14)

Francesca CHIESI

Biografia

Laureata nel 1992 presso l'Università degli Studi di Firenze, ha conseguito il titolo di dottore di ricerca nel 1997 cui ha fatto seguito una borsa biennale per attività di ricerca post-dottorato.

Nel 2006 è diventata Ricercatore nel settore scientifico-disciplinare M-PSI/03 (Psicometria) e ha avuto la conferma nel ruolo a decorrere dal 2009. Dal 2015 è Professore Associato dopo aver ottenuto l’Abilitazione Scientifica Nazionale a professore di seconda fascia nel 2014.

E’ autrice e co-autrice di numerosi articoli scientifici pubblicati su riviste internazionali, molti dei quali concernenti la costruzione e all’adattamento di test applicando l’Item Response Theory (IRT). Tra i suoi interessi di ricerca, lo studio delle proprietà psicometriche delle forme brevi dei test e l'analisi dell'invarianza per confermare l’equivalenza degli strumenti di misura attraverso gruppi che si distinguono per età, genere e appartengono a contesti linguistici/culturali/educativi diversi. Tale attività di ricerca ha portato a molte collaborazioni, nazionali e internazionali. Congiuntamente all’impegno didattico, ha condotto e conduce ricerche nell’ambito dell’apprendimento e insegnamento della statistica. Ha collaborato e collabora come reviewer per molte riviste internazionali e partecipa regolarmente a congressi internazionali presentando i propri contributi di ricerca.

Francesca CHIESI

Curriculum

POSIZIONE ACCADEMICA

2015-	Professore Associato - settore scientifico-disciplinare M-PSI/03 (Psicometria) - Abilitazione Scientifica Nazionale ottenuta nel 2014.
2006-2015	Ricercatore a tempo indeterminato - settore scientifico-disciplinare M-PSI/03 (Psicometria) - con conferma del ruolo a decorrere dal 2009.
2001-2005	Professore a contratto, Facoltà di Psicologia, Università di Firenze.

FORMAZIONE

1998-2000	Borsa biennale per attività di ricerca post-dottorato, Dipartimento di Psicologia, Università di Firenze
1994-1997	Dottorato in Psicologia, Dipartimento di Psicologia, Università di Firenze
1988-1992	Laurea in Pedagogia con voti 110 e lode/110, discutendo una tesi in Psicologia Generale dal titolo “La conoscenza di sé e l’adozione di strategie cognitive”

DIDATTICA

LIVELLO UNIVERSITARIO

2014-	Teoria e tecniche dei test, Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche, Università di Firenze.
2013-2014	Metodologia della ricerca psicologica, Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche, Università di Firenze.
2008-2009	Test psicologici per la valutazione dello sviluppo, Corso di Laurea magistrale in Psicologia, Università di Firenze.
2000-2013	Psicometria, Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche, Università di Firenze.

LIVELLO POST-UNIVERSITARIO

2014-2017	I modelli dell’Item Response Theory (Corso di Perfezionamento), Dipartimento NEUROFARBA, Università di Firenze.
2007-2013	I test psicologici (Corso di Perfezionamento), Dipartimento di Psicologia, Università di Firenze.
2004-2007	Analisi dei dati multivariata (Scuola di Dottorato), Università di Firenze.
2001-2005	Analisi dei dati in Psicologia (Corso di Perfezionamento), Dipartimento di Psicologia, Università di Firenze.
2003-2006	Metodi di ricerca in psicologia (Corso di Specializzazione SSIS), Università di Firenze.
2002-2003	Corso di Metodologia della Ricerca in Psicologia (Stage per psicologi clinici), Azienda Sanitaria Toscana.

MOBILITÀ

Giugno 2009

Huelva University (Spain) con il prof. Jose Carmona in relazione al progetto Promoting Psychology Students’ Achievement in Quantitative Disciplines (Socrates-Erasmus Project)

PUBBLICAZIONI PER LA DIDATTICA

Manuale per l’introduzione alla Psicometria edito dal Laterza (prima edizione nel 2005, settima ristampa nel 2017) e cinque eserciziari (vedi Libri).

RICERCA

INTERESSI

Costruzione e adattamento strumenti di misura

Attraverso l'applicazione di modelli matematici (principalmente Item Response Theory, IRT, e Modelli di Equazioni Strutturali - Analisi Fattoriale Confermativa), l’obiettivo è quello di costruire scale e valutare le proprietà psicometriche di test esistenti (provvedendo, in alcuni casi, alla standardizzazione italiana). L’adattamento include lo studio dell’invarianza (attraverso l’analisi fattoriale confermativa multi-gruppo e lo studio del funzionamento differenziale degli item) per confermare l’equivalenza degli strumenti di misura attraverso gruppi che si distinguono per età, genere e appartengono a contesti linguistici/culturali/educativi diversi. Particolare interesse è stato rivolto allo studio delle proprietà psicometriche delle forme brevi di test largamente utilizzati e che hanno grande utilità nell’ambito valutazione psicologica.

Didattica delle materie quantitative

La ricerca in questo ambito ha lo scopo di individuare i predittori del rendimento e definire prodotti (strumenti di misura e metodologie didattiche) che possano essere applicati in contesti educativi nazionali e internazionali per migliorare l’apprendimento delle discipline quantitative in ambito universitario. Numerosi studi sono stati condotti per comprendere il ruolo dei fattori cognitivi (competenze matematiche e abilità di ragionamento, soprattutto in relazione al ragionamento probabilistico) e non cognitivi (principalmente atteggiamento e ansia) al fine di definire e testare modalità di intervento volte a migliorare il rendimento.

PROGETTI e FINANZIAMENTI (ultimi 5 anni)

2016-2021	Finanziamenti di Ateneo per l’attività di ricerca nei progetti: “Italian validation of the Brief Self Control Scale (BSCS)”, “Italian validation of the Sense of Coherence scale– Revised (SOC-R)”, “Assessing unmet needs in patients with cancer: Measurement Invariance across gender, age, and phase of the disease of the Needs Evaluation Questionnaire.”, Geriatric Depression Scale – Short Form (GDS-SF) invariance: Gender, Age, and Cognitive Functioning Differential Item Functioning” (7,000 Euro).
2019	Vincitrice del Finanziamento per il Progetto bandito dalla Regione Toscana – Ricerca salute “Professional caregivers and volunteers’ Unmet Needs in Tuscan Oncology departments (PUNTO)” (50,000 Euro).
2017	Vincitrice del Finanziamento delle attività base di ricerca, di cui all’art. 1, commi 295 e seguenti, della legge 11 dicembre 2016 n. 232 (GU n.297 del 21-12-2016 - Suppl. Ordinario n. 57) (3,000 Euro).

ATTIVITÀ EDITORIALI

Guest Editor

PlosOne

Reviewer per articoli su riviste internazionali

Reviewer per molte riviste che si occupano di assessment, metodologia e psicometria (per esempio, Assessment; Behavior Research Methods; European Journal of Psychological Assessment, Journal of Personality Assessment; Learning and Individual Differences, Measurement and Evaluation in Counseling and Development)

PUBBLICAZIONI

ORCID: 0000-0002-6861-9219

Scopus author ID: 25623193100

Oltre 60 articoli su riviste indicizzate ISI – SCOPUS, oltre 30 articoli su riviste internazionali o italiane con blind peer-review, alcuni capitoli di libro in lingua inglesee oltre 15 articoli peer-reviewed pubblicati come conference proceedings. Co-autrice di test per adolescenti pubblicati dalla casa editrice Hogrefe su Gambling Behavior (2015) e Video-Gaming (2017).

Il lavoro ha ricevuto 2029 citazioni e un H-index di 25 e un 10-index di 45.

PARTECIPAZIONE A CONVEGNI

Oltre 100 presentazioni (alcuni delle quali su invito) e poster presentati in convegni nazionali e internazionali. Oltre conference proceedings (peer-reviewed).

SELEZIONE DI ARTICOLI SU RIVISTE INDICIZZATE

Chiesi, F., Bonacchi, A., Lau, C., Tosti, A.E., Marra, F., & Saklofske, D.H. (2020). Measuring self-control across gender, age, language, and clinical status: A validation study of the Italian version of the Brief Self- Control Scale (BSCS). PloS One, 15(8), e0237729.https://doi.org/10.1186/s40359-020-0386-9
Ripamonti, C. I., Chiesi, F., Di Pede, P., Guglielmo, M., Toffolatti, L., Gangeri, L., & Allocca, E. (2020). The validation of the Italian version of the COmprehensive Score for financial Toxicity (COST). Supportive Care in Cancer, 1-9. https://doi.org/10.1007/s00520-019-05286-y
Chiesi, F., Lau C., Marunic, G., Sanchez-Ruiz, M.J., Plouffe, R. A., Topa, G, Yan, G., & Saklofske D. H. (2020). Emotional intelligence in young women from five cultures: A TEIQUE-SF invariance study using the omnicultural composite approach inside the IRT framework. Personality and Individual Differences. https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110128
Chiesi, F., Lau, C., & Saklofske, D.H. (2020). A revised short version of the Compassionate Love Scale for Humanity (CLS-H-SF): Evidence from Item Response Theory Analyses and Validity Testing. BMC Psychology, (8), 20.https://doi.org/10.1186/s40359-020-0386-9
Chiesi, F., Marunic, G., & Lau, C. (2020). Validation study of an Italian version of the revised Sense of Coherence Scale (SOC-R). Current Psychology, https://doi.org/10.1007/s12144-020-00606-6
Lau, C., Chiesi, F., Saklofske, D.H., Yan, G., & Li, C. (2020). How essential is the essential resilience scale? Differential item functioning for Chinese and English versions. Personality and Individual Differences, https://doi.org/10.1016/j.paid.2019.109666
Lau, C., Chiesi, F., Hofmann, J., Ruch, W., & Saklofske, D.H. (2019). The Italian version of the state-trait cheerfulness inventory trait form: Psychometric validation and evaluation of measurement invariance. Journal of Psychoeducational Assessment. https://doi.org/10.1177/0734282919875639
Lau, C., Chiesi, F., Saklofske, D.H., & Yan, G. (2019). What is the temperamental basis of humour like in China? A cross‐national examination and validation of the standard version of the state–trait cheerfulness inventory. International Journal of Psychology, 55(2), 264–272. https://doi.org/10.1002/ijop.12582z
Pigliautile, M., Chiesi, F., Primi, C., Inglese, S., Mari, D., Simoni, D., ... & Mecocci, P. (2019). Validation study of the Italian version of Communication Activities of the Daily Living (CADL 2) as an ecologic cognitive assessment measure in older subjects. Neurological Sciences, https://doi.org/10.1007/s10072-019-03937-w
Chiesi, F., Morsanyi, K., Donati, M. A., & Primi, C. (2018). Applying Item Response Theory to Develop a Shortened Version of the Need for Cognition Scale. Advances in Cognitive Psychology, 14(3), 75-86. doi: 10.5709/acp-0240-z
Pigliautile, M., Chiesi, F., Stablum, F., Rossetti, S., Primi, C., Chiloiro, D., ... & Mecocci, P. (2018). Italian version and normative data of Addenbrooke's Cognitive Examination III. International Psychogeriatrics, 1-9. doi: 10.1017/S104161021800073X
Chiesi, F., Primi, C., Pigliautile, M., Baroni, M., Ercolani, S., Paolacci, L., ... & Mecocci, P. (2018). Does the 15-item Geriatric Depression Scale function differently in old people with different levels of cognitive functioning?. Journal of Affective Disorders, doi: 10.1016/j.jad.2017.11.045
Chiesi, F., Primi, C., Pigliautile, M., Baroni, M., Ercolani, S., Boccardi, V., ... & Mecocci, P. (2017). Is the 15-item Geriatric Depression Scale a Fair Screening Tool? A Differential Item Functioning Analysis Across Gender and Age. Psychological Reports, doi: 10.1177/0033294117745561.
Chiesi, F., Donati, M. A., Panno, A., Giacomantonio, M., & Primi, C. (2017). What About the Different Shortened Versions of the Mindful Attention Awareness Scale?.Psychological Reports, doi: 10.1177/0033294117711132.
Primi, C., Morsanyi, K., Donati, M. A., Galli, S., & Chiesi, F. (2017). Measuring Probabilistic Reasoning: The Construction of a New Scale Applying Item Response Theory. Journal of Behavioral Decision Making, DOI: 10.1002/bdm.2011.
Chiesi, F., Primi, C., Pigliautile, M., Ercolani, S., della Staffa, M. C., Longo, A., ... & Mecocci, P. (2017). The local reliability of the 15-item version of the Geriatric Depression Scale: An item response theory (IRT) study. Journal of Psychosomatic Research, 96, 84-88.
Chiesi, F., Bonacchi, A., Primi, C., & Miccinesi, G. (2017). Assessing unmet needs in patients with cancer: An investigation of differential item functioning of the Needs Evaluation Questionnaire across gender, age and phase of the disease. PloS one, 12(7),.doi: 10.1371/journal.pone.0179765.
Chiesi, F., Dellagiulia, A., Lionetti, F., Bianchi, G., & Primi, C. (2017). Using Item Response Theory to Explore the Psychometric Properties of the Italian Version of the Child and Adolescent Mindfulness Measure (CAMM). Mindfulness, 8(2), 351-360.
Chiesi. F., Bonacchi, A., Primi, C., Toccafondi, A. & Miccinesi, G. (2015). Are three items sufficient to measure Sense of Coherence? Evidence from non-clinical and clinical samples.European Journal of Psychological Assessment. DOI: 10.1027/1015-5759/a000337
Pigliautile, M., Chiesi, F., Rossetti, S., Conestabile della Staffa, M., Ricci, M., Federici, S., Chiloiro, D., Primi, C. & Mecocci, P. (2015). Normative data for the ACE-R in an Italian population sample. Neurological Sciences. doi: 10.1007/s10072-015-2330-y.
Chiesi, F., Primi, C., Bilgin, A. A., Lopez, M. V., & Fabrizio, M., & Tuan, M. (2015). Measuring university students’ approaches to learning statistics: An invariance study. Journal of Psychoeducational Assessment. doi: 10.1177/0734282915596125.
Steca, P., Monzani, D., Greco, A., Chiesi, F., & Primi, C. (2014). Item Response Theory Analysis of the Revised Life Orientation Test: Age and Gender Differential Item Functioning Analyses. Assessment. doi: 10.1177/1073191114544471.
Chiesi , F., Galli, S., Primi, C., Innocenti Borgi, P., & Bonacchi, A. (2013). The Accuracy of the Life Orientation Test–Revised (LOT–R) in Measuring Dispositional Optimism: Evidence From Item Response Theory Analyses. Journal of Personality Assessment, 95, 523-529. doi: 10.1080/00223891.2013.781029.
Chiesi, F., Ciancaleoni, M., Galli, S., &Primi, C. (2012). Using the Advanced Progressive Matrices (Set I) to Assess Fluid Ability in a Short Time Frame: An Item Response Theory-Based Analysis. Psychological Assessment.. DOI: 10.1037/a0027830
Chiesi, F., Ciancaleoni, M. Galli, S. Morsanyi, K., &Primi, C. (2012). Item Response Theory Analysis and Differential Item Functioning across Age, Gender and Country of a Short Form of theAdvanced Progressive Matrices. Learning and Individual Differences,22, 390–396. doi: 10.1016/j.lindif.2011.12.007.
Bonacchi, A., Miccinesi, G., Galli, S., Chiesi, F., Martire, M., Guazzini, M., Toccafondi, A., Fazzi, L., Balbo, B., Vanni, D., Rosselli, M., Primi, C. (2012). The Dimensionality of Antonovsky’s Sense of Coherence Scales. Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, TPM, 19, 115-134.
Chiesi, F., Primi, C. & Morsanyi, K. (2011). Developmental changes in probabilistic reasoning: The role of cognitive capacity, instructions, thinking styles and relevant knowledge. Thinking & Reasoning, 17, 315-350. doi: 10.1080/13546783.2011.598401.
Chiesi, F., Primi, C. & Carmona, J. (2011). Measuring Statistics Anxiety: Cross-country Validity of the Statistical Anxiety Scale (SAS). Journal of Psychoeducational Assessment, 29, 559-569. doi: 10.1177/0734282911404985.
Chiesi, F. & Primi, C. (2010). Cognitive and non-cognitive factors related to students’ statistic achievement. Statistics Education Research Journal (SERJ), 9, 6-26.
Chiesi, F. & Primi, C. (2009). Assessing Statistics Attitudes Among College Students: Psychometric Properties Of The Italian Version Of The Survey Of Attitudes Toward Statistics (SATS). Learning and Individual Differences, 19, 309-313. doi:10.1016/j.lindif.2008.10.008.

Francesca CHIESI

Interessi

INTERESSI

Costruzione e adattamento strumenti di misura

Attraverso l'applicazione di modelli matematici (principalmente Item Response Theory, IRT, e Modelli di Equazioni Strutturali - Analisi Fattoriale Confermativa), l’obiettivo è quello di costruire scale e valutare le proprietà psicometriche di test esistenti (provvedendo, in alcuni casi, alla standardizzazione italiana). L’adattamento include lo studio dell’invarianza (attraverso l’analisi fattoriale confermativa multi-gruppo e lo studio del funzionamento differenziale degli item) per confermare l’equivalenza degli strumenti di misura attraverso gruppi che si distinguono per età, genere e appartengono a contesti linguistici/culturali/educativi diversi. Particolare interesse è stato rivolto allo studio delle proprietà psicometriche delle forme brevi di test largamente utilizzati e che hanno grande utilità nell’ambito valutazione psicologica.

Didattica delle materie quantitative

La ricerca in questo ambito ha lo scopo di individuare i predittori del rendimento e definire prodotti (strumenti di misura e metodologie didattiche) che possano essere applicati in contesti educativi nazionali e internazionali per migliorare l’apprendimento delle discipline quantitative in ambito universitario. Numerosi studi sono stati condotti per comprendere il ruolo dei fattori cognitivi (competenze matematiche e abilità di ragionamento, soprattutto in relazione al ragionamento probabilistico) e non cognitivi (principalmente atteggiamento e ansia) al fine di definire e testare modalità di intervento volte a migliorare il rendimento.

Francesca CHIESI

Pubblicazioni

Legenda

Contributo su rivista |

Articolo su libro |

Libro |

Contributo in atti di convegno (proceeding) |

Brevetto |

Curatela | Altro

Altro |

Tesi di Dottorato

Gitto, Stefano; Golfieri, Lucia; Mannelli, Nicolò; Tamè, Maria Rosa; Lopez, Ivo; Ceccato, Roberta; Montanari, Stanislao; Falcini, Margherita; Vitale, Giovanni; De Maria, Nicola; Presti, Danilo Lo; Marzi, Luca; Mega, Andrea; Valente, Giovanna; Borghi, Alberto; Foschi, Francesco Giuseppe; Grandi, Silvana; Forte, Paolo; Cescon, Matteo; Di Benedetto, Fabrizio; Andreone, Pietro; Arcangeli, Giulio; De Simone, Paolo; Bonacchi, Andrea; Sofi, Francesco; Morelli, Maria Cristina; Petranelli, Marco; Lau, Chloe; Marra, Fabio; Chiesi, Francesca; Vizzutti, Francesco; Vero, Vittoria; Di Donato, Roberto; Berardi, Sonia; Pianta, Paolo; D’Anzi, Sharon; Schepis, Filippo; Gualandi, Noemi; Miceli, Francesca; Villa, Erica; Piai, Guido; Valente, Marco; Campani, Claudia; Lynch, Erica; Magistri, Paolo; Cursaro, Carmela; Chiarelli, Annarita; Carrai, Paola; Petruccelli, Stefania; Dinu, Monica; Pagliai, Giuditta (2022). Quality of life in liver transplant recipients during the Corona virus disease 19 pandemic: A multicentre study. LIVER INTERNATIONAL, vol. 42, pp. 1618-1628, ISSN:1478-3223 DOI

Lau, Chloe; Chiesi, Francesca; Saklofske, Donald H. (2022). The heart of humor: A network analysis of the temperamental basis of humor and humor personality traits. PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, vol. 185, pp. 1-6, ISSN:0191-8869 DOI

Bonacchi A.; Chiesi F.; Lau C.; Marunic G.; Saklofske D.H.; Marra F.; Miccinesi G. (2021). Rapid and sound assessment of well-being within a multi-dimensional approach: The Well-being Numerical Rating Scales (WB-NRSs). PLOS ONE, vol. 16, pp. 1-21, ISSN:1932-6203 DOI

Lau C.; Chiesi F.; Saklofske D.H.; Ruch W. (2021). The State-Trait Cheerfulness Inventory State Version–Short Form (STCI-S18): An Examination of Language Use and Psychometric Properties. JOURNAL OF PERSONALITY ASSESSMENT, pp. 1-11, ISSN:0022-3891 DOI

Chiesi F.; Bruno F. (2021). Mean differences and individual changes in nursing students' attitudes toward statistics: The role of math background and personality traits. NURSE EDUCATION IN PRACTICE, vol. 52, pp. 1-6, ISSN:1471-5953 DOI

Perez-Diaz P.A.; Perazzo M.F.; Chiesi F.; Marunic G.; Granville-Garcia A.F.; Paiva S.M.; Petrides K.V. (2020). Invariance of the trait emotional intelligence construct across populations and sociodemographic variables. PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, pp. 1-8, ISSN:0191-8869 DOI

Chiesi F.; Lau C.; Saklofske D.H. (2020). A revised short version of the compassionate love scale for humanity (CLS-H-SF): Evidence from item response theory analyses and validity testing. BMC PSYCHOLOGY, vol. 8, pp. 1-9, ISSN:2050-7283 DOI

Chiesi, Francesca; Lau, Chloe; Marunic, Georgia; Sanchez-Ruiz, Maria-Jose; Plouffe, Rachel A.; Topa, Gabriela; Yan, Gonggu; Saklofske, Donald H. (2020). Emotional intelligence in young women from five cultures: A TEIQue-SF invariance study using the omnicultural composite approach inside the IRT framework. PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, vol. 164, pp. 1-6, ISSN:0191-8869 DOI

Chiesi F.; Marunic G.; Lau C. (2020). Validation study of an Italian version of the revised Sense of Coherence Scale (SOC-R). CURRENT PSYCHOLOGY, pp. 1-8, ISSN:1046-1310 DOI

Ammannato, Giulio; Chiesi, Francesca (2020). Playing With Networks. EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT, vol. 36, pp. 973-980, ISSN:1015-5759 DOI

Lau, Chloe; Chiesi, Francesca; Hofmann, Jennifer; Saklofske, Donald H.; Ruch, Willibald (2020). Development and Linguistic Cue Analysis of the State-Trait Cheerfulness Inventory–Short Form. JOURNAL OF PERSONALITY ASSESSMENT, pp. 1-11, ISSN:0022-3891 DOI

Lau C.; Chiesi F.; Hofmann J.; Ruch W.; Saklofske D.H. (2020). Cheerfulness and life satisfaction mediated by self-esteem and behavioral activation: A serial mediation model. PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, vol. 166, pp. 1-4, ISSN:0191-8869 DOI

Chiesi F.; Bonacchi A.; Lau C.; Tosti A.E.; Marra F.; Saklofske D.H. (2020). Measuring self-control across gender, age, language, and clinical status: A validation study of the Italian version of the Brief Self- Control Scale (BSCS). PLOS ONE, vol. 15, pp. e0237729-e0237748, ISSN:1932-6203 DOI

Ripamonti C.I.; Chiesi F.; Di Pede P.; Guglielmo M.; Toffolatti L.; Gangeri L.; Allocca E. (2020). The validation of the Italian version of the COmprehensive Score for financial Toxicity (COST). SUPPORTIVE CARE IN CANCER, pp. 1-9, ISSN:0941-4355 DOI

Chiesi, Francesca; Camilleri, Lelio; Ferrari, Antonella; Bonacchi, Andrea (2019). Multidisciplinary Psychosomatic Assessment for UX Design Evaluation. STUDIES IN DIGITAL HERITAGE, vol. 2, pp. 106-120, ISSN:2574-1748 DOI

Lau C.; Chiesi F.; Saklofske D.H.; Yan G. (2019). What is the temperamental basis of humour like in China? A cross-national examination and validation of the standard version of the state–trait cheerfulness inventory. INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, pp. 1-9, ISSN:0020-7594 DOI Accesso ONLINE all'editore

Lau, C, Chiesi, F., Saklofske, D., Yan, G. (2019). A Cross-Cultural Comparison on the State-Trait Model of Cheerfulness in Canada and China.. In: 31st APS Annual Convention, Washington, D.C, Association for Psychological Science - APS, pp. 1-1.

Pigliautile, Martina; Chiesi, Francesca; Primi, Caterina; Inglese, Silvia; Mari, Daniela; Simoni, David; Mossello, Enrico; Mecocci, Patrizia (2019). Validation study of the Italian version of Communication Activities of the Daily Living (CADL 2) as an ecologic cognitive assessment measure in older subjects. NEUROLOGICAL SCIENCES, pp. 1-10, ISSN:1590-1874 DOI

Chloe Lau, Francesca Chiesi, Donald H. Saklofske, Gonggu Yan, Chaterine Li (2019). How essential is the essential resilience scale? Differential item functioning of Chinese and English versions and criterion validity. PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, pp. 1-7, ISSN:0191-8869 DOI

Lau, C., Chiesi, F., Yosopov, L., Saklofske (2019). The combinative role of traits cheerfulness and seriousness in predicting resiliency and well-being: A moderated mediation model.. In: Western Research Forum 2019 Conference, London, ON, nd, pp. 1-1.

Lau, Chloe; Chiesi, Francesca; Saklofske, Donald H. (2019). The combinative role of traits cheerfulness and seriousness relating to resiliency and well-being: A moderated mediation model. PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, vol. 151, pp. 1-4, ISSN:0191-8869 DOI

Lau, Chloe; Chiesi, Francesca; Hofmann, Jennifer; Ruch, Willibald; Saklofske, Donald H. (2019). The Italian Version of the State-Trait Cheerfulness Inventory Trait Form: Psychometric Validation and Evaluation of Measurement Invariance. JOURNAL OF PSYCHOEDUCATIONAL ASSESSMENT, pp. 1-14, ISSN:0734-2829 DOI

FRANCESCA CHIESI (2019). How deep is your approach to learn? A study with undergraduate psychology students.. In: International Association for Statistical Education Satellite Conference "Decision Making based on Data" (IASE 2019), Kuala Lumpur, August 13-16, 2019, IASE, pp. 1-6.

Lau, C., Chiesi, F., Saklofske, D.H., Yan, G., Li, C (2019). How essential is the essential resilience scale? Differential item functioning for Chinese and English versions. In: 31st APS Annual Convention, Washington, D.C, Association for Psychological Science - APS, pp. 1-1.

Chiesi, Francesca; Bonacchi, Andrea; Primi, Caterina; Toccafondi, Alessandro; Miccinesi, Guido (2018). Are Three Items Sufficient to Measure Sense of Coherence?. EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT, vol. 34, pp. 229-237, ISSN:1015-5759 DOI

Primi C. , Donati M.A., Chiesi F. (2018). The role of statistics anxiety in learning probability. In: Batanero C. Chernoff E.J.. Teaching and Learning Probability: Advances in Probability Education, pp. 145-157 ICME-13 Monograph. Springer.

Donati, Maria Anna; Chiesi, Francesca; Iozzi, Adriana; Manfredi, Antonella; Fagni, Fabrizio; Primi, Caterina (2018). Gambling-Related Distortions and Problem Gambling in Adolescents: A Model to Explain Mechanisms and Develop Interventions. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, vol. 8, pp. 1-12, ISSN:1664-1078 DOI

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Chiesi, Francesca; Primi, Caterina; Pigliautile, Martina; Baroni, Marta; Ercolani, Sara; Paolacci, Lucia; Boccardi, Virginia; Mecocci, Patrizia (2018). Does the 15-item Geriatric Depression Scale function differently in old people with different levels of cognitive functioning?. JOURNAL OF AFFECTIVE DISORDERS, vol. 227, pp. 471-476, ISSN:0165-0327 DOI Accesso ONLINE all'editore

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Francesca CHIESI

Insegnamenti relativi all'Anno Accademico

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Francesca CHIESI

Biography

I graduated at the University of Florence in 1992. Then, I had my PhD in 1997 followed by a biennial grant for a post-doc fellowship.

In 2006 I became Researcher in Psychometrics at the University of Florence and I was confirmed in the role in 2009. From 2015 I am employed as Associate Professor at the Department of Neuroscience, Psychology, Drug, and Child Health of the University of Florence.

I am the author and co-author of numerous international scientific papers. Many of them are focused on the development and adaptation of tests by applying Item Response Theory (IRT) and on testing the psychometric properties of the short forms of some largely employed tests. I am also interested in the analysis of invariance to confirm the equivalence of tests across groups by age, gender, and different educational/linguistic/cultural contexts. This research activity has given me the opportunity to develop many national and international fruitful collaborations.

In combination with my work as a teacher, I have conducted several studies in the field of statistics education.

I serve as reviewer for many international journals and I am a regular contributor as a speaker at international conferences.

Francesca CHIESI

Curriculum

EDUCATION

1998-2000	Post-doc Fellowship, Department of Psychology, University of Florence
1994-1997	PhD in Psychology, Department of Psychology, University of Florence
1988-1992	Master Degree in Education, University of Florence (cum laude)

EMPLOYMENT

2015-	Associate Professor in Psychometrics, University of Florence.
2006-2015	Researcher in Psychometrics, Department of Psychology and Department NEUROFARBA, University of Florence.

TEACHING EXPERIENCE

Undergraduate level

2014-	Test Theory and Techniques (Psychology Degree), School of Psychology, University of Florence.
2013-2014	Research Methods in Psychology (Psychology Degree), School of Psychology, University of Florence.
2008-2009	Testing and Research Methods in Developmental Psychology (Psychology Degree), School of Psychology, University of Florence.
2000-2013	Psychometrics (Psychology Degree), School of Psychology, University of Florence.

Postgraduate level

2014-2017	The models of Item Response Theory (Specialization Course), Department NEUROFARBA, University of Florence.
2007-2013	Psychological Testing (Specialization Course), Department of Psychology, University of Florence.

RESEARCH INTERESTS

Scale development and test adaptation

Applying mathematical models (mainly Item Response Theory - IRT- and Structural Equation Modelling - Confirmatory Factor Analysis), my research work is focused on developing new tests and adapting existing scales (providing the Italian standardization and norms for some of them). Test adaptation includes the establishment of measurement invariance across groups (using multi-group confirmatory factor analysis and IRT-based Differential Item Functioning) to confirm the measurement equivalence and fairness of the scales across age, gender, and different language and cultural/educational contexts. Finally, following the current trend toward developing and using short scales both for academic research purposes and practical issues, my research effort was also devoted to testing the psychometric properties of short forms given their potential in psychological assessment.

Teaching and learning statistics

Statistical literacy is a key ability and, from an educational perspective, it is crucial to enable students to interpret and critically data-related information, build intuition about data, and make reasoned judgments and decisions. My research is focused on improving statistics education identifying cognitive (in particular, mathematical skills and probabilistic reasoning) and non-cognitive factors (in particular, attitudes and anxiety) that attenuate or accentuate statistical learning. At the same time, my research in this area aims at developing products (measurement tools and intervention strategies) that can be employed in national and international educational contexts.

RESEARCH PROJECTS AND FOUNDINGS (last 5 years)

2016-2021	Projects founded by University of Florence, Italy -Local funding for research activity: “Italian validation of the Brief Self Control Scale (BSCS)”, “Italian validation of the Sense of Coherence scale– Revised (SOC-R)”, “Assessing unmet needs in patients with cancer: Measurement Invariance across gender, age, and phase of the disease of the Needs Evaluation Questionnaire.”, “Geriatric Depression Scale – Short Form (GDS-SF) invariance: Gender, Age, and Cognitive Functioning Differential Item Functioning” (7,000 Euro)
2019	Professional caregivers and volunteers’ Unmet Needs in Tuscan Oncology departments (PUNTO). Regione Toscana - Health Reseach Funding (50,000 Euro)
2017	National Founding for research activity assigned to researchers upper the 75th percentile of the national ranking based on the last five year publications (3,000 Euro).

EDITORIAL RESPONSIBILITIES

Academic Editor

PlosOne

Journal Reviewer

I serve as reviewer for many assessment and psychometrics journals (e.g., Assessment; Behavior Research Methods; European Journal of Psychological Assessment, Journal of Personality Assessment; Learning and Individual Differences, Measurement and Evaluation in Counseling and Development)

PUBBLICATIONS

ORCID: 0000-0002-6861-9219

Scopus ID: 25623193100

More than 50 articles in ISI - SCOPUS indexed journals, more than 30 articles in international or Italian peer-review journals, some chapters in international books, and 15 peer-reviewed full articles published as conference proceedings. My work has currently received 2029 citations and have a h-index of 25 andi10-index of 45.

CONFERENCE ATTENDANCE

Over 100 talks (including invited talks) and posters presented at national and international conferences. Over 15 conference proceedings (peer-reviewed).

SELECTED PEER REVIEWED ARTICLES

Chiesi, F., Bonacchi, A., Lau, C., Tosti, A.E., Marra, F., & Saklofske, D.H. (2020). Measuring self-control across gender, age, language, and clinical status: A validation study of the Italian version of the Brief Self- Control Scale (BSCS). PloS One, 15(8), e0237729.https://doi.org/10.1186/s40359-020-0386-9
Ripamonti, C. I., Chiesi, F., Di Pede, P., Guglielmo, M., Toffolatti, L., Gangeri, L., & Allocca, E. (2020). The validation of the Italian version of the COmprehensive Score for financial Toxicity (COST). Supportive Care in Cancer, 1-9. https://doi.org/10.1007/s00520-019-05286-y
Chiesi, F., Lau C., Marunic, G., Sanchez-Ruiz, M.J., Plouffe, R. A., Topa, G, Yan, G., & Saklofske D. H. (2020). Emotional intelligence in young women from five cultures: A TEIQUE-SF invariance study using the omnicultural composite approach inside the IRT framework. Personality and Individual Differences. https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110128
Chiesi, F., Lau, C., & Saklofske, D.H. (2020). A revised short version of the Compassionate Love Scale for Humanity (CLS-H-SF): Evidence from Item Response Theory Analyses and Validity Testing. BMC Psychology, (8), 20.https://doi.org/10.1186/s40359-020-0386-9
Chiesi, F., Marunic, G., & Lau, C. (2020). Validation study of an Italian version of the revised Sense of Coherence Scale (SOC-R). Current Psychology, https://doi.org/10.1007/s12144-020-00606-6
Lau, C., Chiesi, F., Saklofske, D.H., Yan, G., & Li, C. (2020). How essential is the essential resilience scale? Differential item functioning for Chinese and English versions. Personality and Individual Differences, https://doi.org/10.1016/j.paid.2019.109666
Lau, C., Chiesi, F., Hofmann, J., Ruch, W., & Saklofske, D.H. (2019). The Italian version of the state-trait cheerfulness inventory trait form: Psychometric validation and evaluation of measurement invariance. Journal of Psychoeducational Assessment. https://doi.org/10.1177/0734282919875639
Lau, C., Chiesi, F., Saklofske, D.H., & Yan, G. (2019). What is the temperamental basis of humour like in China? A cross‐national examination and validation of the standard version of the state–trait cheerfulness inventory. International Journal of Psychology, 55(2), 264–272. https://doi.org/10.1002/ijop.12582z
Pigliautile, M., Chiesi, F., Primi, C., Inglese, S., Mari, D., Simoni, D., ... & Mecocci, P. (2019). Validation study of the Italian version of Communication Activities of the Daily Living (CADL 2) as an ecologic cognitive assessment measure in older subjects. Neurological Sciences, https://doi.org/10.1007/s10072-019-03937-w
Chiesi, F., Morsanyi, K., Donati, M. A., & Primi, C. (2018). Applying Item Response Theory to Develop a Shortened Version of the Need for Cognition Scale. Advances in Cognitive Psychology, 14(3), 75-86. doi: 10.5709/acp-0240-z
Pigliautile, M., Chiesi, F., Stablum, F., Rossetti, S., Primi, C., Chiloiro, D., ... & Mecocci, P. (2018). Italian version and normative data of Addenbrooke's Cognitive Examination III. International Psychogeriatrics, 1-9. doi: 10.1017/S104161021800073X
Chiesi, F., Primi, C., Pigliautile, M., Baroni, M., Ercolani, S., Paolacci, L., ... & Mecocci, P. (2018). Does the 15-item Geriatric Depression Scale function differently in old people with different levels of cognitive functioning?. Journal of Affective Disorders, doi: 10.1016/j.jad.2017.11.045
Chiesi, F., Primi, C., Pigliautile, M., Baroni, M., Ercolani, S., Boccardi, V., ... & Mecocci, P. (2017). Is the 15-item Geriatric Depression Scale a Fair Screening Tool? A Differential Item Functioning Analysis Across Gender and Age. Psychological Reports, doi: 10.1177/0033294117745561.
Chiesi, F., Donati, M. A., Panno, A., Giacomantonio, M., & Primi, C. (2017). What About the Different Shortened Versions of the Mindful Attention Awareness Scale?.Psychological Reports, doi: 10.1177/0033294117711132.
Primi, C., Morsanyi, K., Donati, M. A., Galli, S., & Chiesi, F. (2017). Measuring Probabilistic Reasoning: The Construction of a New Scale Applying Item Response Theory. Journal of Behavioral Decision Making, DOI: 10.1002/bdm.2011.
Chiesi, F., Primi, C., Pigliautile, M., Ercolani, S., della Staffa, M. C., Longo, A., ... & Mecocci, P. (2017). The local reliability of the 15-item version of the Geriatric Depression Scale: An item response theory (IRT) study. Journal of Psychosomatic Research, 96, 84-88.
Chiesi, F., Bonacchi, A., Primi, C., & Miccinesi, G. (2017). Assessing unmet needs in patients with cancer: An investigation of differential item functioning of the Needs Evaluation Questionnaire across gender, age and phase of the disease. PloS one, 12(7),.doi: 10.1371/journal.pone.0179765.
Chiesi, F., Dellagiulia, A., Lionetti, F., Bianchi, G., & Primi, C. (2017). Using Item Response Theory to Explore the Psychometric Properties of the Italian Version of the Child and Adolescent Mindfulness Measure (CAMM). Mindfulness, 8(2), 351-360.
Chiesi. F., Bonacchi, A., Primi, C., Toccafondi, A. & Miccinesi, G. (2015). Are three items sufficient to measure Sense of Coherence? Evidence from non-clinical and clinical samples.European Journal of Psychological Assessment. DOI: 10.1027/1015-5759/a000337
Pigliautile, M., Chiesi, F., Rossetti, S., Conestabile della Staffa, M., Ricci, M., Federici, S., Chiloiro, D., Primi, C. & Mecocci, P. (2015). Normative data for the ACE-R in an Italian population sample. Neurological Sciences. doi: 10.1007/s10072-015-2330-y.
Chiesi, F., Primi, C., Bilgin, A. A., Lopez, M. V., & Fabrizio, M., & Tuan, M. (2015). Measuring university students’ approaches to learning statistics: An invariance study. Journal of Psychoeducational Assessment. doi: 10.1177/0734282915596125.
Steca, P., Monzani, D., Greco, A., Chiesi, F., & Primi, C. (2014). Item Response Theory Analysis of the Revised Life Orientation Test: Age and Gender Differential Item Functioning Analyses. Assessment. doi: 10.1177/1073191114544471.
Chiesi , F., Galli, S., Primi, C., Innocenti Borgi, P., & Bonacchi, A. (2013). The Accuracy of the Life Orientation Test–Revised (LOT–R) in Measuring Dispositional Optimism: Evidence From Item Response Theory Analyses. Journal of Personality Assessment, 95, 523-529. doi: 10.1080/00223891.2013.781029.
Chiesi, F., Ciancaleoni, M., Galli, S., &Primi, C. (2012). Using the Advanced Progressive Matrices (Set I) to Assess Fluid Ability in a Short Time Frame: An Item Response Theory-Based Analysis. Psychological Assessment.. DOI: 10.1037/a0027830
Chiesi, F., Ciancaleoni, M. Galli, S. Morsanyi, K., &Primi, C. (2012). Item Response Theory Analysis and Differential Item Functioning across Age, Gender and Country of a Short Form of theAdvanced Progressive Matrices. Learning and Individual Differences,22, 390–396. doi: 10.1016/j.lindif.2011.12.007.
Bonacchi, A., Miccinesi, G., Galli, S., Chiesi, F., Martire, M., Guazzini, M., Toccafondi, A., Fazzi, L., Balbo, B., Vanni, D., Rosselli, M., Primi, C. (2012). The Dimensionality of Antonovsky’s Sense of Coherence Scales. Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, TPM, 19, 115-134.
Chiesi, F., Primi, C. & Morsanyi, K. (2011). Developmental changes in probabilistic reasoning: The role of cognitive capacity, instructions, thinking styles and relevant knowledge. Thinking & Reasoning, 17, 315-350. doi: 10.1080/13546783.2011.598401.
Chiesi, F., Primi, C. & Carmona, J. (2011). Measuring Statistics Anxiety: Cross-country Validity of the Statistical Anxiety Scale (SAS). Journal of Psychoeducational Assessment, 29, 559-569. doi: 10.1177/0734282911404985.
Chiesi, F. & Primi, C. (2010). Cognitive and non-cognitive factors related to students’ statistic achievement. Statistics Education Research Journal (SERJ), 9, 6-26.
Chiesi, F. & Primi, C. (2009). Assessing Statistics Attitudes Among College Students: Psychometric Properties Of The Italian Version Of The Survey Of Attitudes Toward Statistics (SATS). Learning and Individual Differences, 19, 309-313. doi:10.1016/j.lindif.2008.10.008.

Francesca CHIESI

Interest

Scale development and test adaptation

Applying mathematical models (mainly Item Response Theory - IRT- and Structural Equation Modelling - Confirmatory Factor Analysis), my research work is focused on developing new tests and adapting existing scales (providing the Italian standardization and norms for some of them). Test adaptation includes the establishment of measurement invariance across groups (using multi-group confirmatory factor analysis and IRT-based Differential Item Functioning) to confirm the measurement equivalence and fairness of the scales across age, gender, and different language and cultural/educational contexts. Finally, following the current trend toward developing and using short scales both for academic research purposes and practical issues, my research effort was also devoted to testing the psychometric properties of short forms given their potential in psychological assessment.

Teaching and learning statistics

Statistical literacy is a key ability and, from an educational perspective, it is crucial to enable students to interpret and critically data-related information, build intuition about data, and make reasoned judgments and decisions. My research is focused on improving statistics education identifying cognitive (in particular, mathematical skills and probabilistic reasoning) and non-cognitive factors (in particular, attitudes and anxiety) that attenuate or accentuate statistical learning. At the same time, my research in this area aims at developing products (measurement tools and intervention strategies) that can be employed in national and international educational contexts.

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